Masclisme. Un punt important

Estimats pares i mares:

A aquest text hem centraré amb el tema del masclisme, ja que pense que és important per las xiquets i xiquetes, com per a vosaltres. Al segle XXI, en aquests moments, encara existeixen moltes formes en les quals el masclisme està present. Per aixó, necessitem controlar la situació amb pinces i descobrir quins problemes tè la societat amb la utilització del termes, ja siguen escrits o orals.

Podem veure moltes formes en les quals el masclisme està present, per exemple en escrits formals, a la televisió i fins i tot al pati de l'escola, i això que vivim al segle XXI! En canvi, ningú ens parla del feminisme...
Les/ Els vostres fills/filles, pense que necessiten moltíssima informació sobre aquest tema i vosaltres també,per això a classe realitzem activitats com el tractament del masclisme i feminisme a la violència de gènere, realitzem textos en els quals identifiquem els articles femenins i masculins.
A més a més tots aquesos temes els tractem amb ells/elles amn total parcialitat, sense influir amb la seua forma de pensar.

No tots ni totes pensen de la mateixa forma, di deuríem fer-ho, però pense que el més important és inculcar als xiquets i xiquetes els valors importants per a les seues vides. Moltes persones defenen o estan en contra del masclisme, però moltes d'elles s'apliquen la teoría i no la pràctica. Per això he de pensar molt bé les coses abans de fer-les.

Per finalitzar tot aquest entramat del masclisme a la societat i als textos, he de dir que per la meua part els/les vostres fills/filles apendran a tolerar a les persones i respectar a tothom.Per això us demane que si algú de vosaltres creu que totes aquestes afirmacions no es donen al centre, el convide a passar pe'l meu despatx i comprovar el sistema eduacatiu que ací tenim.
                                                                                                                  UN SALUT,
                                                                                                                 LA TUTORA

NOTES IMPORTANTS. EDUCACIÓ

D’aquest video en podem traure’n les idees principals i també les principals preocupacions que el nostre sistema educatiu pateix.  Podem dir-ne que l’idea principal del video és analitzar  els diferents mètodes d’educació que utilitzen a els Estats Units d’Amèrica, a Finlàndia i a Catalunya. 

Durant aquest reportatge s’analitzen els mètodes educatius més efectius, per a que els alumnes aprenguen bona cossa i a més per evitar el fracàs escolar, un problema que en aquestos moments ens afecta de bona mà.

Primerament s’exposa el tema, on la preocuació per l’educació es el principal aspecte a plantejar. Tot seguit, comença a fer la comparativa de Catalunya amb Estats Units. A aquest país els alumnes tenen una gran importancia a les escoles, son el principal motor, a més, els directors del centres educatius son profesionals molt bén preparats per al càrrec i una de les coses més importants d’aquest sistema educatiu es que la direcció del centre, els mestres i els alumnes compartixen unes reunions on els alumnes dónen la seua opinió sota el centre. També podem dir-ne que es potencia molt les capacitats del alumnes (saben que quan acaben l’ensenyament aniràn a la universitat), no s’utilitzen llibres de text sinó ordinadors i a més el mestre sempre està actualitzat sota les noves tecnologies.

També es fixen en el model educatiu de Finlàndia on aplega a ser molt més seriós. Allí els mestres deuen de passar unes proves especifiques per a poder impartir les clases. A més l’escola es gratuïta i fins i tot les llibres de text. A l’hora de dinar en el menjador la mestra sempre està amb els xiquets, fins i tot dina amb ells. Hi ha que dir que aquest sistema educatiu és prou estricte, però que els alumnes ixen molt bén preparats.

Una vegada nombrades totes les tasques que realitzen aquestos països per al bon funcionament de l’educació, els docents de Catalunya i les institucions arriben a la conclusió de que el seu sistema educatiu té moltes mancançes, així que expressen que Catalunya té que aplicar els recursos que utilitza Finlàndia, fer una reflexió honesta i innovar en educació.

Una conferència molt interessant !

A la següent entrada, us parlaré d’un tema amb molt d’interés per als vostres fills i filles. La semana pasada vaig asistir a una conferencia a la ciutat de Castalla on el tema principal de la conferencia  era “E l patrimoni territorial d’un noble valencià a finals de l’edat mitjana: Baltasar Lladró.”

Aquesta conferencia es va realizar a la casa de cultura de Castalla, per part d’un historiador de la Universitat de Alacant. L’interés que pot tenir aquesta conferencia, pensé que és molt bò per als alumnes i per a vosaltres, ja que a ella es parlava de la historia a l’edat mitjana dels pobles de Castalla, Onil, Tibi i Ibi, els quals son pobles germans.

L’autor d’aquesta conferencia es va centrar al tema dels territoris d’aquest pobles. Esn parlava de Baltasar Lladró, un noble valencià que tenia el titol de Senyor de Castalla, otorgat per Joan I. durant tota la conferencia l’autor es va centrar en explicar la vida d’aquest señor, amb notes importants com que era un noble molt volgut pel poble, membre del Consell Reial i a més gran señor de les terres de aquesta comarca.

Pense que a aquesta conferencia ens van contar moltes coses que us poden interesar, ja que viviu a aquesta comarca de l’Alcoià. L’autor ens parlava de com vivien els nostres avantpasats a l’edat mitjana i sobretot es centrà en el comerç d’aquella època i en Baltasar Lladró. Aquesta historia estaba plena de dades, un poc denses per als xiquets, però molt interessants per a vosaltres i per a contar als vostres fills l’història dels seus avantpasats.

Per a vosaltres, pares i mares, aquesta xarrada és una bona forma de conèixer els vostres arrels i les vostres terres. Pares, mares i xiquets, animeu-vos a adrintar-vos en aquesta historia, la vostra historia.

                                                                                                                       Una salutació.

                                                                                                                              Esther, la turora

Carta als pares

 

Estimats pares i mares :

Vos escrivim aquesta carta per a comunicar-vos diverses coses. D'una banda, vos informem de que la classe d'anglés que els vostres fills i filles reben els dimarts i els dijous canviarà de data. A partir de la setmana que ve s'impartirà els dimecres i els divendres. Actualment, tenen dos hores setmanals que es mantindran fins a fi de mes. "A partir d'eixe moment, el nou professor, John Parell, els donarà deu mensuals, repartides segons el seu criteri. Si teniu algun problema, el trobareu en el despatx general de nou a deu. En segon lloc i respecte a l'excursió, recordar que inicialment, teníem intenció d'anar al Museu del Vi a Monòver. Però no podrem anar perquè no vam demanar amb antelació les entrades i ara no en queden per aquest mes.

Alguns de vosaltres no heu ingressat els diners de la quota de material. El número de compte corrent on cal fer l'ingrés apareix en el document que vos adjunt. També podeu entregar directament els diners a l'encarregat del menjador. Li localitzareu de nou a onze en la secretària.

Teniu a la vostra disposició el «Blog del Ciclo». Com acordàrem  en l'última reunió, penjarem tota la informació que vegem que siga interessant. Així aconseguirem estalviar-nos almenys  dos de les reunions que solem fer anualment. La direcció és http://tossaldemillar.blogspot.com.

Finalment, hem de comunicar-vos que el Claustre de professors d'este centre, actualment cridat CEIP 45 de La Canal de Fenollar, ha estudiat la proposta de nova denominació que ha sigut tramitada per l'AMPA.

Recordar que va haver-hi una consulta popular promoguda per l'AMPA per a triar un membre  nou per al col·legi entre diverses possibilitats. Va quedar en primer lloc el nom de «Tossal de Millar» que, com sabeu, és la denominació de la zona on està situat.

Després d'un intens debat, el claustre ha aprovat el nom de «Tosal de Millar», escrit amb una sola essa. Es van adduir arguments a favor i en contra. Entre els primers, es va comentar que esta era l'ortografia que sempre s'havia utilitzat per al nom de la zona i que ara no era moment de modificar res.

"D'altra banda, el grup que defenia la proposta inicial aprovada per l'AMPA va argumentar que la paraula «tossal» no pertany a l'espanyol sinó al català i, per tant, són les regles ortogràfiques del català les que han de prevaldre i, en conseqüència, només hi ha la possibilitat d'escriure-ho amb dos eses. A més, van afegir que segons la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià, La Canyada és zona de predomini lingüístic valencià i açò implica que la toponímia menor ha de mantindre la forma valenciana, si existix.

La votació va donar com a vencedora la contraproposta del claustre i és així com s'elevarà al Consell Municipal. Tots els mestres i mestres del primer cicle de primària del cole, tant del PIP, com del PEV i del PIL, creiem que el claustre ha comés un error que intentarem que es corregisca."

Si penseu que el tema mereix la vostra atenció, per favor, visiteu l'entrada del blog que obrirem demà sobre el tema per a enviar-nos comentaris amb idees que puguen orientar la qüestió.

Esperem els vostres comentaris.

Una abraç"                                                                              Els i les Mestres Primer Cicle.

PUNSET I BUENAFUENTE

• Com es titula el programa? Com va la vida?
• De quin material és el got? De plàstic
• Què és el caganer? Una figureta del betlem. On es posa el caganer? A un pam del naixement del Jesús
• Per què no convé posar el caganer en el lloc que li correspon? Perquè aplega l’oloreta al naixement
• Qui està a l'espera per a una operació de pròstata? El seu Nebot de 10 anys.
• Quants amics té Buenafuente? En té tres Per què?
• A què es dedica l'Eduard Punset? A la ciència
• Que no domina aquest home? La perruquería
• Segons Buenafuente, què li creix a Eduard Punset en comptes de cabell? De cotó.
• Què fa d'alçària en Pau Gasol? 2.15 metres.
• Quant de temps dura com a màxim la concentració humana? 21 minuts.
• Què fan els gossos que se'ns apega als humans? Badallar.
• De qui podria tindre por un lleó? De la sogra.
• De què serveix badallar, segons un estudi científic de la Universitat de Princeton? Serveix per a refredar el cervell quan está calent.
• Què faria sense problema el Buenafuente en la secció de sexe del programa? Despullar-se.
• Amb què compara el sexe? com el futbòl.
• Què pot fer el cervell involuntàriament en un enterrament? Cantar una melodía “ yo quiero bailar..”
• Qui va per lliure respecte del cervell? Nervi òptic.
• Per què parla de Fernando Trueba? Perquè tè l’ull tort.
• On pensa Buenafuente que segur que hi ha peatges? A la mort.
• Quin és l'ésser viu més nombrós de la terra? Els bacteris.

plà docent

Obejctius: el objectius que nosaltres volem conseguir amb el tema dels demostratius son que el xiquets aprenguen a determinar els objectes segons la llunyania-proximitat.

Habilitats: fer servir els demostratius en un text i també en la parla.

Proximitat	masculí sing. aquest masculí plur. aquests	femení sing. aquesta femení plur. aquestes
Llunyania	masculí sing. aquell masculí plur. aquells	femení sing. aquella femení plur. aquelles

Continguts:

Els demostratius també funcionen com a adverbis de lloc: ací,aquí, allà, allí.

També funcionen com a pronoms: açò, això, allò.

Activitats per comprendre els demostratius:

a)      fer col·locar al alumne objectes en determinats llocs. ( per exemple “col·loca el llibre allí)”.

b)      Amb dos companys voluntaris, distribuir-los per la classe i indicar la proximitat o llunyania amb els demostratius. ( per exemple “ aquest és Joan; eixe és Pere i aquell és Jordi).

c)      També amb activitats per escrit. ( substitució de noms per pronoms demostratius). Per exemple : «dona-li  el llibre de part meua/ dona-li açò de part meua »